Hoe ziet de toekomst van klaslokalen eruit?

Aug 26, 2020

Aan het begin van de pandemie hadden studenten en leerkrachten/docenten over de hele wereld plotseling moeite om zich aan te passen aan online leerervaringen, van het omgaan met Zoombombing tot het zachtjes herinneren van iedereen om een broek te dragen tijdens de les.

Laat ons dit voorop stellen. De in dit artikel besproken zaken lijken soms ver van een Surinaamse situatie en misschien ook soms te ambitieus. Maar precies zo ver leek COVID-19 te zijn op 12 maart 2020. Op 13 maart was de belevenis echter anders. Lees dit stuk dus als die Surinamer die op 13 maart moest geloven dat ‘het’ er al is en wij ermee moeten leren leven.

Het gaat niet alleen om het aanpassen aan de vreemde omstandigheden waarin we ons bevinden. Al een tijdje zijn de klaslokalen toe aan een hoognodige veranderingen. COVID-19 heeft de behoefte aan nieuwe oplossingen versneld en velen zien dit als het juiste moment om de klaservaring eindelijk te resetten en helemaal opnieuw te bekijken.

Omdat COVID-19 studenten verhindert naar lessen of colleges te komen, heeft technologie – net als in andere aspecten van het leven – een oplossing geboden. En, net als elders, heeft de pandemie ertoe geleid dat bestaande trends zijn versneld, waardoor de acceptatie van oplossingen werd afgedwongen die sommige scholen, hogescholen en universiteiten anders misschien niet wilden proberen.

Van hologramprofessoren tot virtuele excursies naar de Amazone, hier zijn een paar trends die het klaslokaal van de toekomst kunnen bepalen.

EdTech plaatst studenten in de stoel van de leraar

Als we terugdenken aan de tijd dat je op school zat, klonk het idee om thuis te studeren waarschijnlijk als een goed moment om wat waardevolle game-uurtjes door te brengen, tv overdag te kijken, uit het raam te staren en [plaats iets anders dan school]. Een van de grootste uitdagingen waarmee studenten worden geconfronteerd, is gewoon de motivatie vinden om buiten de klas te gaan zitten en te studeren. 

Het probleem met onlinecolleges, en zelfs de traditionele klassikale setting, is altijd geweest dat in een klas van 300 of zelfs zes studenten niet iedereen de hele tijd bezig zal zijn. Maar studies tonen aan dat het feit dat studenten de mogelijkheid krijgen om te kiezen wat ze willen studeren, de zelfbeschikking en intrinsieke motivatie kan vergroten. 

“Met de pandemie vermindert in het algemeen de hoeveelheid tijd die studenten met hun docenten kunnen doorbrengen, zelfs via video. Hierdoor is er meer beweging gekomen om studenten te helpen dingen voor zichzelf te ontdekken in plaats van hen gewoon te vertellen,” zegt Mike Blackman, Managing Director van Integrated Systems Events. 

Andere studies waarschuwen echter dat, om motiverend te zijn, deze keuzes relevant moeten zijn voor de interesses en doelen van de studenten, niet te talrijk en complex moeten zijn en in lijn moeten zijn met de culturele waarden van de student. 

Wat we nu zien is een verschuiving naar geïndividualiseerd, leerlinggestuurd leren in eigen tempo met de opkomst van videobibliotheken in Skillshare-stijl en tutoring-apps in Duolingo-stijl, waaronder Byju (die zijn app gratis aanbood tijdens COVID), Edmentum en Wizenoze .

En daar stopt het niet. Nieuwe technologieën zoals AI-gebaseerde chatbots worden al gebruikt als onderwijsassistenten en wiskundeleraar, waardoor studenten in realtime feedback kunnen krijgen. 

Om nog een stap verder te gaan, lanceerden de in Nieuw-Zeeland gevestigde bedrijven Vector en Soul Machines in 2018 Will, de eerste op AI gebaseerde avatar-leraar die is geprogrammeerd om interactieve gesprekken te voeren met basisschoolleerlingen over hernieuwbare energie. (Eindelijk, iemand die er niet genoeg van zal krijgen om vijftig miljard keer te worden gevraagd “maar waarom?”)

Hoe meer een bot als Will met mensen omgaat, hoe meer zijn reacties, maniertjes, enz. realistischer worden. En het leuke is dat adaptieve leertechnologie deze bots kan helpen meer gepersonaliseerde leerervaringen te creëren voor elk individu waarmee ze omgaan. Soul Machines gelooft zelfs dat bots zoals Will ooit zouden kunnen helpen om hiaten in het onderwijs in de derde wereld te dichten. 

Technologie maakt afstandsonderwijs toegankelijker

Stel je voor dat je naar een lezing kijkt en je professor zegt: “Dit is wat er op het examen zal komen”, net terwijl je video vastloopt of je internet crasht. Het is duidelijk dat het maken van aantekeningen en het volgen van een volledige les online moeilijk kan zijn voor iedereen, maar het gaat niet alleen om stilstaande professoren.

Hoewel de snelle omschakeling naar online leren voor sommigen een alternatief bood, kwam hierdoor ook de kwestie van toegankelijkheid op de voorgrond. Studenten met een gehoorbeperking en mensen met beperkte toegang tot wifi, een computer of zelfs gewoon een rustige plek om lessen te volgen, zijn plotseling belangrijker geworden. 

Tijdens de AVIXA Higher Education AV Conference op ISE 2020 benadrukte toegankelijkheids- en inclusiespecialist Alistair McNaught het belang van het bouwen van AV- en multimedia-onderwijstools die inclusief zijn voor alle studenten en in overeenstemming met regionale en nationale webtoegankelijkheidsregels. 

Wat dit in de praktijk betekent voor online leren, is ervoor te zorgen dat real-time ondertiteling, nauwkeurige transcripties en duidelijke video-opnamen beschikbaar worden gesteld. Hoewel sommige platforms zoals Zoom en YouTube ingebouwde ondertitelingsopties hebben, zijn ze vaak wisselvallig. En als het gaat om het transcriberen van lezingen van professoren met een bepaald accent, kun je het vrijwel vergeten.  

Gelukkig is er nieuwe technologie om te helpen. Dit jaar demonstreerden ISE-exposanten, waaronder Matrox en Mediasite by Sonic Foundry, geavanceerde systemen voor het vastleggen van lezingen die hoogwaardige opnames produceren die kunnen worden gedeeld, beoordeeld en geïntegreerd met leermateriaal. Ondertussen introduceerde Epiphan LiveScrypt, een op AI gebaseerde spraak-naar-tekst-tool die nauwkeuriger realtime ondertiteling biedt die naar het web en verbonden apparaten kan worden gestreamd.

Volledige toegankelijkheid is en blijft een probleem voor studenten, aangezien wereldwijd ongeveer 826 miljoen studenten thuis geen toegang hebben tot een computer. Dit is een van de grootste uitdagingen die EdTech-startups, docenten en de samenleving zullen moeten aanpakken en nieuwe oplossingen moeten vinden om vooruit te komen. 

Weg met krijt en praten

Volgens Blackman was de belangrijkste trend de afgelopen jaren “de verschuiving van het oude ‘krijt en praten’-model, waar de leraar de bron van kennis is, naar meer blended leerstijlen. Dit betekent ook een stap weg van de ‘one size fits all’-benadering door bijvoorbeeld te werken in kleine groepen, waarbij verschillende groepen verschillende taken kunnen krijgen die beter passen bij hun capaciteiten of interesses.”

Uit een onderzoek van de Harvard University bleek zelfs dat studenten tijdens actieve leersessies eigenlijk meer leren dan tijdens traditionele colleges. Bovendien pleiten werkgevers, onderzoekers en ouders voor een sterkere focus op het ontwikkelen van soft skills zoals teamwerk, communicatie en emotionele intelligentie naast harde technische vaardigheden. In het VK bijvoorbeeld vindt 88% van de jongeren, 94% van de werkgevers en 97% van de leraren dat levensvaardigheden net zo of belangrijker zijn dan academische kwalificaties. 

Antwoorden van werkgevers en werknemers op gestelde vragen rond onderwijs in Suriname (bron: Kamlesh Ganesh, 2020)

In plaats van lange, uitgesponnen hoorcolleges, zullen de lessen meer gericht zijn op groepsactiviteiten op projectbasis, waarbij studenten interessante onderwerpen kunnen selecteren en uit kunnen breken in samenwerkingsgroepen. IoT-geïntegreerde apparaten en interactieve touchscreens hebben groepswerk al gefaciliteerd door iedereen in staat te stellen hun apparaten eenvoudig te verbinden, te delen en te creëren. 

Omdat sociale distantiëring in veel delen van de wereld nog steeds essentieel is, worden VR-, AR- en MR-oplossingen natuurlijk steeds beter. Stel je voor dat je op excursie gaat naar Kwamalasamutuof leert over natuurbehoud in de Amazone met studenten van over de hele wereld. 

Een aantal onderzoeken toont al aan dat het gebruik van Augmented Reality in de klas kan leiden tot een grotere betrokkenheid van leerlingen, betere leerprestaties en meer motivatie. 

Google for Education is nu een van de bekendste VR- en AR-providers, maar er zijn een aantal kleinere bedrijven die op dit gebied innovatieve dingen doen. Bekijk een aantal van hen op de ISE 2021 van volgend jaar .

Leraren voegen zich bij de kracht

Het zijn niet alleen studenten die kunnen genieten van de nieuwe technologische ontwikkelingen die uitkomen. In plaats van op het vliegtuig te springen om gastcolleges te geven, zullen toekomstige professoren in de klas gewoon achterover kunnen leunen en zichzelf in hologramstijl kunnen projecteren in collegezalen over de hele wereld (zelfs lezingen geven op meerdere locaties tegelijkertijd). 

Klinkt een beetje te ver van mijn bedshow? Imperial College Business School is al in 2018 begonnen met het aanbieden van door hologrammen geleide lezingen.

Klaslokalen krijgen een upgrade

Om in deze nieuwe realiteit te passen, hebben studenten en docenten meer nodig dan alleen het standaard klaslokaal met rijen bureaus. 

Een andere belangrijke trend is dat leerruimtes zichzelf kunnen herconfigureren. Sommige instellingen voor hoger onderwijs hebben grote, multifunctionele leerruimtes die ze gebruiken om verschillende klassen of lezingen van verschillende groottes tegelijk te huisvesten. Dit vereist dat de video en vooral de audio in de kamer herconfigureerbaar zijn voor verschillende indelingen. In het COVID-tijdperk brengt sociale afstand nemen zijn eigen vereisten met zich mee voor flexibele kamerindelingen. 

Als je je afvraagt ​​hoeveel verschil een onderwijsomgeving kan maken: onderzoeken tonen aan dat het ontwerp van een klaslokaal de academische vooruitgang gedurende een schooljaar met 25% kan veranderen. 

Op ISE 2020 hield Piet Van Der Zanden, Associate / Analist aan de Technische Universiteit Delft, een lezing over de Interactive Education Spaces Configurator van de universiteit. Met deze interactieve tool kunnen ze leerruimtes gemakkelijk opnieuw configureren op basis van de activiteit en ook de leesbaarheid, zichtlijnen, zitcapaciteit en toegankelijkheid verbeteren. 

Maar naast verbeterde zichtbaarheid moeten flexibele ruimtes ook worden uitgerust met de juiste tools om ervoor te zorgen dat de geluidskwaliteit iedereen bereikt. Dit jaar presenteerden Humantechnik , Williams AV en Opus-technologieën hun inductielusversterkers en andere systemen die zijn gebouwd om leerlingen met gehoorproblemen te helpen achtergrondgeluiden te blokkeren en de stem van een docent te versterken.

We weten nog steeds niet precies hoe het klaslokaal van de toekomst eruit zal zien, maar dit geeft ons juist meer reden om over na te denken, en zeker aan te gaan werken.